¿DOCENTE DIGITAL? ¡AUN NO!!!

¡BUENAS NOCHES!

Hacer esta aportación se ha convertido en algo complicado debido a que ha sido necesario hacer una evaluación exhaustiva de mi trabajo como docente. Como ya he comentado previamente tengo casi 3 años trabajando en la UNAM, la cual cuenta con un programa prioritario para el uso de las TICS y su incorporación a la enseñanza. En estos tres años, me he enfrentado a diversas situaciones con el uso de las TICS que son las que les comento a continuación:

1.       ¡DEBILIDAD! En la prepa donde yo trabajo se han hecho esfuerzos por mejorar la infraestructura tecnológica y equipar las aulas con los dispositivos para el uso de internet. Sin embargo, tratar de utilizarlas en el salón de clases a veces se torna en algo prácticamente imposible: ahí está el cañón pero no prende, la señorita que tiene el control no ha llegado, la computadora que está en el aula es más vieja que los alumnos, ya se robaron el reproductor de DVD y así un eterno etcétera. Sólo cuenta con pizarrones interactivos las aulas de inglés y geografía (yo pertenezco al área de la salud). A sido tal la frustración que debo reconocer que he desistido de su uso cotidiano y lo he reservado para situaciones especiales.

2.       ¡FORTALEZA! Debido a que la incorporación de las TICS es prioritario en la UNAM, se ofrecen de forma continua cursos de capacitación para los maestros, en los que nos enseñan a utilizar los recursos disponibles en internet y que podemos incorporar en nuestro trabajo como son cómo hacer un blog o una página, usar la plataforma moodle (como alumna y profesora)… estos cursos me han permitido mejorar muchísimo mis habilidades digitales.

3.       ¡DEBILIDAD! Confieso hasta cierto punto mostrarme algo desconfiada a trabajar más de lleno con los recursos digitales; en la prepa en la que estoy hay alumnos de todos los medios socioeconómicos, y a pesar de que se les ofrece el uso de las computadoras e internet, muchos de ellos no cuentan con estas facilidades en casa, por lo que temo que pudieran quedarse rezagados en las actividades o hacerlas de forma incompleta (la brecha digital de la que hablábamos).

4.       ¡FORTALEZA! Considero una fortaleza importante el tener acceso a los recursos digitales, como computadora, ipad, Smartphone con 3G, y acceso a internet en casa; esto hace que para mí el uso de internet sea algo completamente incorporado a mi vida cotidiana y forma parte de mis actividades diarias. A pesar de cuando yo nací internet aún no se generalizaba, puedo decir que prácticamente sí he crecido con él. Recuerdo que la primera vez que me conecté fue en la oficina de mi papá y tendría alrededor de 13 años. A partir de ahí, siempre he tenido disponible internet en casa.

5.       ¡DEBILIDAD! También debo confesar que me estresa y me molesta que los alumnos estén utilizando los dispositivos durante la clase porque además estoy prácticamente segura que no los utilizan para algo de la clase; los jóvenes dominan el uso de estas tecnologías pero como se comenta en el video del debate del uso de las TICs, predomina en ellos la idea de que sirven para jugar o socializar y las tienen subutilizadas al respecto de su utilidad para la educación.  Es responsabilidad de los profesores abrirles los ojos a esta posibilidad real para optimizar su aprendizaje.

6.       ¡FORTALEZA! Así como comenté que en la prepa hay dificultades serias para el uso de las TICS, en la Facultad de Medicina están perfectamente incorporadas. En las aulas hay cañón, fácilmente se consigue una laptop; la materia que imparto cuenta con una plataforma en la que se les dice a los alumnos las actividades a realizar, hay textos para ampliar su conocimiento, etc. Además cuenta con modelos de alta tecnología, que son como manequíes que tienen un software en el que el profesor programa los parámetros de la enfermedad. Los alumnos indican el tratamiento: si es adecuado su paciente “mejora”, si es incorrecto su paciente “muere”. Estas experiencias son muy enriquecedoras para los alumnos y les permite tener un aprendizaje significativo.  La facultad ha sido exitosa en la incorporación de estas tecnologías.

7.       ¡FORTALEZA! Desde que comencé a dar clases, he tenido la fortuna de entablar una relación bastante amistosa con mis alumnos.  Ellos manejan muy bien los dispositivos y tecnologías y cuando ha sido necesario, he recurrido a ellos para aprender a solucionar problemas.  Siento que esto lejos de restarme autoridad ante sus ojos les permite darse cuenta que la maestra no es una fuente inagotable de conocimiento y es un paso adelante para construir conocimiento: tanto ellos como yo misma.

8.       ¡FORTALEZA! A pesar de tener poca experiencia docente, he tenido la habilidad para hacer planeaciones eficientes de mi trabajo en clase, trazando los objetivos que quiero que mis alumnos cumplan y determinando metas y hasta el momento ha sido bastante satisfactorio. Considero que ya con la planeación de los contenidos a revisar tiene que ser más fácil ir incorporando gradualmente más actividades en alguna plataforma hasta idealmente poder lograr un blended-learning.

9.       ¡FORTALEZA! El estar cursando esta maestría me ha permitido ampliar mi mente y darme cuenta que es necesario incorporar de forma permanente estas actividades; darme cuenta y transmitirle a los alumnos que estas tecnologías no solo nos facilitan el trabajo sino que permiten la construcción de conocimiento de forma colaborativa. Además, del otro lado, como alumna, me ha permitido darme cuenta del valor que tiene el poder trabajar en una plataforma que está siempre disponible, la necesidad de tener una excelente autorregulación y motivación, y que se aprende de forma significativa.

10.   ¡FORTALEZA! Ya con todas las reflexiones anteriores quisiera decir que encontré la última fortaleza: el entusiasmo.  Sé que me falta mucho por aprender, de docencia y de TICS, pero tengo el firme propósito de comprometerme conmigo misma a incorporar más actividades digitales en mi práctica docente. Como hay que ir paso a paso, probablemente lo primero sea un blog y una página en Facebook. Ya me di cuenta del valor del uso de las TICS en el trabajo docente y no quiero desaprovechar esta gran ventana de oportunidad.

Como conclusión quiero comentar que analizando mi desempeño estoy lejíiiiiiiisimos de ser una docente digital. Pero ya me encuentro en este camino y quiero utilizar estas herramientas en beneficio de mis alumnos.

Muchas gracias y buenas noches.

FUENTES CONSULTADAS:

1.        Morán Lourdes (2012). Blended-learning: desafío y oportunidad para la educación actual. Revista electrónica de tecnología educativa, número 39.

2.        Silva Rodríguez de San Miguel (2010). La educación virtual en México.

3.        Cohen Emily (2014). Los nuevos actores y factores en la educación ¿son los mismos que ayer?. Plataforma maestría on-line UNITEC.