INFOGRAFIA

¿DOCENTE DIGITAL? ¡AUN NO!!!

¡BUENAS NOCHES!

Hacer esta aportación se ha convertido en algo complicado debido a que ha sido necesario hacer una evaluación exhaustiva de mi trabajo como docente. Como ya he comentado previamente tengo casi 3 años trabajando en la UNAM, la cual cuenta con un programa prioritario para el uso de las TICS y su incorporación a la enseñanza. En estos tres años, me he enfrentado a diversas situaciones con el uso de las TICS que son las que les comento a continuación:

1.       ¡DEBILIDAD! En la prepa donde yo trabajo se han hecho esfuerzos por mejorar la infraestructura tecnológica y equipar las aulas con los dispositivos para el uso de internet. Sin embargo, tratar de utilizarlas en el salón de clases a veces se torna en algo prácticamente imposible: ahí está el cañón pero no prende, la señorita que tiene el control no ha llegado, la computadora que está en el aula es más vieja que los alumnos, ya se robaron el reproductor de DVD y así un eterno etcétera. Sólo cuenta con pizarrones interactivos las aulas de inglés y geografía (yo pertenezco al área de la salud). A sido tal la frustración que debo reconocer que he desistido de su uso cotidiano y lo he reservado para situaciones especiales.

2.       ¡FORTALEZA! Debido a que la incorporación de las TICS es prioritario en la UNAM, se ofrecen de forma continua cursos de capacitación para los maestros, en los que nos enseñan a utilizar los recursos disponibles en internet y que podemos incorporar en nuestro trabajo como son cómo hacer un blog o una página, usar la plataforma moodle (como alumna y profesora)… estos cursos me han permitido mejorar muchísimo mis habilidades digitales.

3.       ¡DEBILIDAD! Confieso hasta cierto punto mostrarme algo desconfiada a trabajar más de lleno con los recursos digitales; en la prepa en la que estoy hay alumnos de todos los medios socioeconómicos, y a pesar de que se les ofrece el uso de las computadoras e internet, muchos de ellos no cuentan con estas facilidades en casa, por lo que temo que pudieran quedarse rezagados en las actividades o hacerlas de forma incompleta (la brecha digital de la que hablábamos).

4.       ¡FORTALEZA! Considero una fortaleza importante el tener acceso a los recursos digitales, como computadora, ipad, Smartphone con 3G, y acceso a internet en casa; esto hace que para mí el uso de internet sea algo completamente incorporado a mi vida cotidiana y forma parte de mis actividades diarias. A pesar de cuando yo nací internet aún no se generalizaba, puedo decir que prácticamente sí he crecido con él. Recuerdo que la primera vez que me conecté fue en la oficina de mi papá y tendría alrededor de 13 años. A partir de ahí, siempre he tenido disponible internet en casa.

5.       ¡DEBILIDAD! También debo confesar que me estresa y me molesta que los alumnos estén utilizando los dispositivos durante la clase porque además estoy prácticamente segura que no los utilizan para algo de la clase; los jóvenes dominan el uso de estas tecnologías pero como se comenta en el video del debate del uso de las TICs, predomina en ellos la idea de que sirven para jugar o socializar y las tienen subutilizadas al respecto de su utilidad para la educación.  Es responsabilidad de los profesores abrirles los ojos a esta posibilidad real para optimizar su aprendizaje.

6.       ¡FORTALEZA! Así como comenté que en la prepa hay dificultades serias para el uso de las TICS, en la Facultad de Medicina están perfectamente incorporadas. En las aulas hay cañón, fácilmente se consigue una laptop; la materia que imparto cuenta con una plataforma en la que se les dice a los alumnos las actividades a realizar, hay textos para ampliar su conocimiento, etc. Además cuenta con modelos de alta tecnología, que son como manequíes que tienen un software en el que el profesor programa los parámetros de la enfermedad. Los alumnos indican el tratamiento: si es adecuado su paciente “mejora”, si es incorrecto su paciente “muere”. Estas experiencias son muy enriquecedoras para los alumnos y les permite tener un aprendizaje significativo.  La facultad ha sido exitosa en la incorporación de estas tecnologías.

7.       ¡FORTALEZA! Desde que comencé a dar clases, he tenido la fortuna de entablar una relación bastante amistosa con mis alumnos.  Ellos manejan muy bien los dispositivos y tecnologías y cuando ha sido necesario, he recurrido a ellos para aprender a solucionar problemas.  Siento que esto lejos de restarme autoridad ante sus ojos les permite darse cuenta que la maestra no es una fuente inagotable de conocimiento y es un paso adelante para construir conocimiento: tanto ellos como yo misma.

8.       ¡FORTALEZA! A pesar de tener poca experiencia docente, he tenido la habilidad para hacer planeaciones eficientes de mi trabajo en clase, trazando los objetivos que quiero que mis alumnos cumplan y determinando metas y hasta el momento ha sido bastante satisfactorio. Considero que ya con la planeación de los contenidos a revisar tiene que ser más fácil ir incorporando gradualmente más actividades en alguna plataforma hasta idealmente poder lograr un blended-learning.

9.       ¡FORTALEZA! El estar cursando esta maestría me ha permitido ampliar mi mente y darme cuenta que es necesario incorporar de forma permanente estas actividades; darme cuenta y transmitirle a los alumnos que estas tecnologías no solo nos facilitan el trabajo sino que permiten la construcción de conocimiento de forma colaborativa. Además, del otro lado, como alumna, me ha permitido darme cuenta del valor que tiene el poder trabajar en una plataforma que está siempre disponible, la necesidad de tener una excelente autorregulación y motivación, y que se aprende de forma significativa.

10.   ¡FORTALEZA! Ya con todas las reflexiones anteriores quisiera decir que encontré la última fortaleza: el entusiasmo.  Sé que me falta mucho por aprender, de docencia y de TICS, pero tengo el firme propósito de comprometerme conmigo misma a incorporar más actividades digitales en mi práctica docente. Como hay que ir paso a paso, probablemente lo primero sea un blog y una página en Facebook. Ya me di cuenta del valor del uso de las TICS en el trabajo docente y no quiero desaprovechar esta gran ventana de oportunidad.

Como conclusión quiero comentar que analizando mi desempeño estoy lejíiiiiiiisimos de ser una docente digital. Pero ya me encuentro en este camino y quiero utilizar estas herramientas en beneficio de mis alumnos.

Muchas gracias y buenas noches.

FUENTES CONSULTADAS:

1.        Morán Lourdes (2012). Blended-learning: desafío y oportunidad para la educación actual. Revista electrónica de tecnología educativa, número 39.

2.        Silva Rodríguez de San Miguel (2010). La educación virtual en México.

3.        Cohen Emily (2014). Los nuevos actores y factores en la educación ¿son los mismos que ayer?. Plataforma maestría on-line UNITEC.

LA BRECHA DIGITAL ¿ES POSIBLE REDUCIRLA?

LA BRECHA DIGITAL ¿ES POSIBLE REDUCIRLA?

La forma en la que enseñamos y aprendemos se ha ido modificando a través del tiempo; no se enseñaba igual en la antigua Grecia que en el siglo XIX. La educación, al igual que la sociedad  y la ciencia, ha ido modificándose. A pesar de ello, la educación se había mantenido sin cambios relevantes durante muchos decenios. 

Es hasta finales del siglo XX y principios del XXI que se ha dado un cambio fundamental en la educación: el acceso a internet. A pesar de que han pasado relativamente pocos años, internet ha modificado de manera radical la forma de aprender y enseñar; ha modificado sustancialmente el acceso a la información: tenemos disponibles una cantidad enorme de datos de forma inmediata… ha incluso modificado la forma en la que nos relacionamos con los demás. 

Internet nace a finales de los años 60´s como una estrategia para optimizar la forma de utilizar las computadoras; inicialmente sólo era utilizado en el ejército y algunas universidades de Estados Unidos. Fue hasta los años 90´s que se crearon nuevas facilidades de interconexión y herramientas simples que permitieron el crecimiento masivo de los usuarios de la red llegando más de 2800 millones de usuarios en el 2014.

El acceso a internet ha propiciado que tengamos una gran cantidad de información disponible de forma inmediata y prácticamente desde cualquier lugar, si consideramos la introducción de este servicio en los teléfonos móviles, lo que ha favorecido en florecimiento de las sociedades de la información.

Todo esto suena muy bien y pareciera la mejor forma de propiciar el crecimiento económico y la mejora social de los países… pero a lo largo de los años se ha presentado un nuevo fenómeno conocido como brecha digital.  Sandoval (2006) menciona que el primer autor en hacer referencia a  este fenómeno fue Dragulanescu en el 2002, definiéndola como “la diferencia de acceso a la información entre aquellos que pueden pagar una computadora y los programas necesarios para participar en la red de la información global y aquellos con bajos ingresos que no pueden hacerlo”.

Sandoval (2006) también menciona que Rowena Cullen en el 2004 habló no sólo de la diferencia entre los países y las personas con acceso a las tecnologías de la información sino también de las diferencias entre aquellos con habilidades digitales y quienes no las tienen.  La OCDE refiere que las  diferencias para acceder a las nuevas tecnologías se ve reflejada en el desarrollo de los países y también dentro de los mismos.  Según el Banco Mundial esto genera que los países subdesarrollados se vayan quedando aún más rezagados generando consecuencias devastadoras en su desarrollo.

Sandoval (2006) define la brecha digital como “el acceso desigual a información que impulse el desarrollo humano y su nivel de vida; la brecha digital se refiere más a la inequidad al acceso a la información que al acceso tecnológico”.

La información no circula con las mismas condiciones de igualdad para todos ya que hay lugares en donde se tiene acceso a banda ancha o inalámbrica y otros que tienen aún serias dificultades para proveer de servicios básicos a su población. Además, hay que considerar que hay países, como México, que sí cuentan con cierta infraestructura tecnológica, pero que ésta es inaccesible a gran parte de la población por los elevados costos.

En México, el acceso a internet aún no tiene la cobertura suficiente para toda la población.  Según Mitosfky (2012) el 51% de la población ha accedido alguna vez a internet, sin que esto quiera decir que lo haga de forma frecuente.  Dentro de la brecha digital también cabe mencionar la brecha generacional: es mucho más frecuente el uso de internet en las personas entre 18 y 29 años (79%) que en los mayores de 50 años (18%).  Este fenómeno se presenta debido a que las personas mayores se muestran en ocasiones más renuentes a incorporar a su vida el uso de estas nuevas tecnologías ya que no han adquirido las habilidades digitales básicas para su manejo.

Un aspecto fundamental a tomar en cuenta en el acceso a internet es el nivel socioeconómico: los niveles medios-altos y altos el uso de estas nuevas tecnologías es mucho más generalizado; más del 20% de los usuarios de internet en México pertenecen estos niveles socioeconómicos.

México aún no ha logrado tener la cobertura para su población y se encuentra por abajo del nivel recomendado por la OCDE. Pablo Bello (2014) considera que México necesita invertir 8500 mdp al año del 2013 al 2020, para poder alcanzar a países como Chile que han mejorado en gran medida en acceso a estas tecnologías (más del 95% de cobertura).  Establece que para poder cerrar de forma eficiente esta brecha digital se requiere de inversión y competencia por parte de empresas públicas y privadas que permitan mejorar el costo, incrementar la cobertura y aumentar la calidad y que esto se pueda prolongar a través del tiempo.

Esto es muy importante de mencionar porque en México se han echado a andar numerosos proyectos (con altos costos económicos) con el propósito de mejorar la cobertura y la accesibilidad a las tecnologías por cada vez más sectores de la población. Se han gastados muchos miles de millones de pesos y los resultados han sido mediocres debido a que estos proyectos difícilmente logran superar los cambios sexenales y se van quedando sin el presupuesto necesario para mantenerse a flote, además de que siempre han sido ensombrecidos por la corrupción; gente que utiliza estos programas para su enriquecimiento personal y no para una mejoría sustancial del país.

Gran parte del fracaso de estos programas se debe a que no tienen parámetros que permitan evaluar si se han cumplido con los propósitos planteados además de que han carecido de claridad y transparencia en cuanto a las licitaciones para la conectividad. Martínez (2013) considera que estos programas no tendrán éxito hasta que se genere un marco jurídico que los sustente y permita así mejorar la infraestructura tecnológica. Possani (2013) ha insistido que si no se mejora la conectividad en México se tendrá un impacto económico desfavorable.

El gobierno federal ha establecido la Estrategia Digital Nacional (EDN) a través de la cual pretende mejorar la conectividad, incluir habilidades digitales, favorecer la interoperabilidad tecnológica, generar un marco jurídico y crear una política de datos abiertos. El presupuesto de egresos 2014 destinó 25.8 mdp para la EDN. El problema básico de esta estrategia es que no dice cómo se logrará, qué plazo requerirá y cuántos recursos necesitará, es decir, no tiene parámetros establecidos de forma clara y concisa, por lo que los resultados que genere pueden quedarse nuevamente en la mediocridad y ser velados por la corrupción.

Mientras no se mejoren los puntos antes mencionados, continuará habiendo más de 70 millones de mexicanos para los que internet y las nuevas tecnologías quedan totalmente fuera de su alcance y como consecuencia, presentarán cada vez mayores índices de marginación.

Partiendo del marco de referencia citado como introducción de este ensayo, mis 3 propuestas para cerrar la brecha digital en México son:

    1. El gobierno debe formar alianzas con empresas privadas para mejorar la infraestructura tecnológica en el país y poder ampliar su cobertura, sin embargo, la banda ancha debe estar subsidiada de forma importante por el gobierno para mejorar la accesibilidad a un gran sector de la población menos favorecido económicamente.  Este aumento en la cobertura generará que el acceso a la información sea equitativa y se disminuya la marginación informática. 

     2. Además del subsidio deben existir áreas en las que se cuente con acceso a la red de forma gratuita, fácil y con buena velocidad de descarga de datos, como por ejemplo, parques, plazas públicas, metro; así las personas podrán acceder a la red aunque no cuenten con equipos de banda ancha en sus hogares, lo que reduciría el costo para los usuarios.

      3. Se deberá implementar un programa para dotar de computadoras a los hogares en México; no se trata de regalarlas, porque generalmente entonces no se valoran de forma adecuada sino encontrar la manera de hacerlas accesibles a gran parte de la población como podría ser dar una computadora a un joven de secundaria o preparatoria que participe en alguna clase de trabajo social, por ejemplo reforestación, voluntariado en la Cruz Roja Mexicana, alfabetización de adultos o niños en zonas marginadas.  O en el caso de trabajadores, ofrecer atractivas ofertas con descuento vía nómina.

  4. Se deben llevar a cabo programas de capacitación para los profesores, de todas las materias y de todos los niveles, ya que aunque se equipen las aulas con los dispositivos tecnológicos y se cuente con banda ancha para uso de internet, los profesores pueden decidir no hacer uso de estas facilidades debido a que no cuentan con las habilidades digitales necesarias para llevarlo a cabo de forma adecuada lo que generaría que se subutilizaran o de plano no se hiciera uso de ellas. La capacitación debe extenderse más allá de los profesores, por lo que es necesario crear programas serios y de alta cobertura para la capacitación de las personas en el uso de estos materiales, ya que como nos refiere Rowena Cullen, no solo se trata de accesibilidad sino también de adquirir habilidades digitales fundamentales para su uso. Los jóvenes que van recibiendo sus equipos a través del trabajo social podrían convertirse en capacitadores, dando cursos en casas comunitarias, escuelas, etc. El propósito es generar en la población esas habilidades digitales fundamentales, sin las cuales todos los esfuerzos en conectividad e infraestructura son totalmente infructuosos. 

Como parte de la capacitación se deben incluir estrategias que le permitan a los alumnos y profesores identificar la información relevante en internet y aquello que carece de validez; no toda la información que podemos encontrar es verídica, por lo que debemos dotar a nuestros alumnos de habilidades para saber discriminar y filtrar la información.

Estos programas podrían ser perfectamente viables, siempre y cuando se generen esos parámetros necesarios para evaluarlos de forma continua y que además sean programas con metas a corto, mediano y largo plazo, ya que como mencioné anteriormente, necesitan poder sobrevivir a los cambios de gobierno.  Y por supuesto, eliminar el fantasma que siempre nos persigue: la corrupción.

En México tenemos que ver más allá y darnos cuenta que mientras no reduzcamos de forma importante esta brecha digital, continuaremos siendo únicamente espectadores del desarrollo mundial, ya que no estaremos capacitados para participar de forma competitiva.

Como conclusión quiero mencionar que conectar al país es un gran proyecto y necesita de grandes cantidades de dinero pero considero que si no se hace ahora, los costos económicos a mediano y largo plazo serán mucho mayores porque nos quedaremos rezagados con respecto a otras naciones del mundo, del cual ya no nos podemos aislar debido a la globalización que es la realidad en la que nos tocó vivir. 

Debemos incorporar de forma eficiente estas tecnologías a nuestro quehacer educativo cotidiano, pero no debemos dejar de largo el fomentar otras habilidades en nuestros alumnos como son habilidades sociales, de lectoescritura (manual y en libros), de búsqueda de información en medios no electrónicos, artísticas y deportivas.  La educación debe beneficiarse de las nuevas tecnologías, pero un mayor acceso a la información no garantiza más y mejor conocimiento... un docente que forme  los alumnos de forma integral si puede representar un cambio significativo en la forma de aprender.

FUENTES CONSULTADAS:

1     1.  Sandoval Almazán Rodrigo. Explorando la brecha digital en México: diagnóstico del proyecto e-México en el Estado de México. Espacio Público [en línea] 2006, 9 (febrero) [consultado 17 mayo 2014] ISSN: 16658140

http://www.redalyc.org/articulo.oaide=67601717 
2. Plataforma Maestría on-line UNITEC 2014. 
3.  www.consulta.mx/web/images/MexicoOpina/2013/NA_Internet_BrechaDigital.pdf consultado el 17 mayo 2014. 
4.  www.eleconomista.com.mx consultado el 17 mayo 2014.

5.        5. www.cnn.expansion.com consultado el 17 mayo 2014.

MODELOS DE ENTREGA DEL SERVICIO EDUCATIVO

Este es mi blog. Soy Rebeca Hershberger, estudiante de la Maestría en Educación on-line (UNITEC). Lo estoy haciendo como parte de las actividades de la materia Modelos de Entrega del Servicio Educativo, con la finalidad de dar a conocer información relevante acerca del impacto de la tecnología en los modelos educativos actuales, así como inspirar a la reflexión de cómo la tecnología ha modificado de manera profunda la forma de enseñar y aprender... de convivir y relacionarnos con los demás.

Yo soy médico de profesión y por azahares del destino la vida me llevo a pararme frente a un aula llena de adolescentes, que oscilan entre 15 y 21 años; empresa realmente difícil porque aunque puedo considerar que tengo un dominio bastante adecuado de los temas que enseño, ¡eso realmente no es suficiente! Si los alumnos de mi primer día de clases hubieran podido saber lo que yo pensaba o a que velocidad latía mi corazón!!!! Pero había que disimular... y sobre todo tenía ahora el firme propósito de aprender a enseñar, para convertirme realmente en una profesora y no únicamente en una monita recitando un tema.

Fue entonces que decidí entrar a la Maestría, que hasta ahora ha sido sumamente enriquecedora y he aprendido muchas cosas que he ido aplicando poco a poco en el salón de clases con mis alumnos y los resultados se han ido dejando ver poco a poco... pero también se han dejado ver en mi casa, con mis niños (3 y 6 años) porque quiero lograr que ellos aprendan de una forma diferente... que se den cuenta que aprender es lo más increíble y que amen hacerlo...adiós a "la letra con sangre entra" de mi madre... lograr que tengan automotivación por aprender toda su vida.... ¡ESE ES EL GRAN RETO!

¡Bienvenidos!

NOTA: Siempre que emprendo una nueva actividad, hasta cierto punto desconocida para mí inevitablemente me cuestiono si lo estaré haciendo bien; la ventaja de hacer un blog es poder modificarlo a lo largo del tiempo, cuando sienta que debo aportar algo nuevo o incluso corregir alguna información. Me ha gustado hacerlo porque siempre hacer algo distinto es todo un reto, y así tomo la creación de este blog, al cual le pondré todo mi empeño para que sea digno de visitarse y comentarse.